5月13日下午，育秀教育集团以“九年级词汇复习策略研讨”为主题开展了九年级英语备课组活动，本次活动由育秀英语教研组长陶忠明主持，育秀实验学校、钱桥学校、西渡学校、肇文学校的全体九年级英语老师以及松江李塔汇学校老师代表共17位教师共同参加，区教研员赵萍莅临指导。

首先，由教研组长陶忠明老师介绍了本次线上活动的背景：中考复习进入冲刺阶段，词汇复习对于基础知识的提分非常重要，他希望本次活动中老师们能群策群力，共同探讨，分享自己好的教学心得，并对本次活动的流程做了介绍。

其次，由西渡学校的王学芳老师对于她的录播课《Revision of Adverbs》进行说课。王老师先是对教材进行了说明，强调了副词在中考中的重要地位；接着她又分析了学生学情，中考在即，由于网课的效率以及自律性等原因，学生的考试压力巨大，学生渴望老师能够给予学习方面的帮助；最后她详细解释了这节课的教学目标和设计过程，她以问题链“你对中考的感觉？”“你身上存在的学习问题？”“怎样提高学习效率？”来复习了副词的各种用法。学生们不仅完成了知识目标，也学会了科学的复习方法和良好的学习心态。

然后，由教育集团学校中的各位老师进行评课。

钱桥学校宋晓宇老师认为这节复习课中的一些教学设计让她获得了一些启发。例如，在时间副词与时态环节，王老师先是设计了给出时间副词让学生填写时态的教学活动，接着她又给出了时态让学生来填写时间副词，最后让学生做出用法小结，这样的讲练结合可以提高学生的学习效果，宋老师表示自己也将会运用在自己的课堂当中。

育秀学校吴群美老师认为这是一堂非常扎实的语法复习课，以中考话题为主线，把整节课串联起来。在复习过程中，巧妙设计问题链，激活学生背景知识，并且师生互动频繁。同时，吴老师也提出在最后复习阶段主要是为学生查缺补漏，副词的位置是学生容易混淆的，老师可以在复习课中体现这个知识点的讲解。

肇文学校唐欣韵老师肯定这是一堂清晰实用且扎实系统的复习课。结合当下中考背景，引出话题，为学生逐一梳理副词考点。同时，唐老师提出课后作业可以运用思维导图，帮助学生进行整体回顾，加深印象。

西渡学校荣幸老师指出王老师克服种种困难，为我们呈现了一堂成功的复习课。整节课复习目标明确，重点突出，注重教学成效。

育秀学校陶忠明老师认为在最后阶段的复习课中，我们应该用自下而上的方式，让学生在不断地操练之后，自主归纳出语法知识点。

接着，由教研员赵萍老师对这节课以及对评课中老师提出的想法做进一步指导。赵老师首先对几位评课老师对这节课的详细点评给予了肯定，然后基于这节复习课展开了关于词汇复习策略的微讲座。赵老师认为，复习是教和学之间的重塑。老师需要思考第二轮复习与一模前的复习有何不同，通过发现学生反复的错误点后进行复习的再构。赵老师提出上好一节语法课，首先要从意义入手，接着她从三个问题：What kind of adverb do we use in the sentence? How do we use the adverbs? Why do we use the adverbs in the sentence? 以更高的语用层面，以及使学生终身达到学习的高度来指导我们老师如何设计出一堂优秀的副词复习课。赵老师总结道：不起眼的副词，能量化的程度，用好它，不一样的语言。

之后，由肇文学校、育秀实验学校的备课组长进行词汇复习策略的经验分享。

肇文学校备课组采用的策略有：1.注重构词规则复习，运用构词法判断记忆派生词和合成词的词性和词义。2. 回归教材重温词汇，夯实词汇基础。3. 创设情境，强化运用。

育秀实验学校备课组采用的策略有：1.以“纲”为本，突出重点，合理安排专项训练。2.渗透学法指导，引导学生科学记忆，以此提高词汇记忆效率。3.词汇复习不孤立，千方百计连成句。4.认真挑选课外阅读材料，既注重阅读的语言输入，又重视写作中的语言输出。

西渡学校的备课组分享了他们近阶段的复习策略以及之后的复习计划。1. 群策群力，资源共享。2.变换形式，激发潜能。3.精讲精炼，及时跟进。4. 作业优化，关注各层。5.多元评价，关注心理。6.未雨绸缪，关注难点。 

最后，教研员赵老师再次强调教师要有机融合线上和线下的教学安排，并提出两点要求：1.用足用好学生线下的英语学习时间。2. 用好线上师生互动的机会。通过这次活动，集团老师进一步明确了中考词汇复习的要求，不断改变策略，期待灿烂在七月。