6月20日至6月24日，育秀实验学校小学英语组开展了为期一周的期末综合活动，每个备课组教师在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知情意行，协调发展，有助于学生核心素养发展的英语期末综合评价活动。

一年级

根据一年级的学生年龄特点，教师们在设计综合评价时秉承“自主选择，享受成功”这一理念。综合活动首先要面向全体学生，其次，难易程度要适中，让学生“跳一跳”就能享受成果。如果太难，学生就会失去自信，如果太容易，学生就会没有成就感。且学生的学习能力各不相同，因此教师坚持树立弹性意识，充分考虑各个层面学生的学习需求，设计出贴近生活的自助餐式的英语期末综合活动。结合课本所学知识，设计出A套餐：以食物、饮料、季节、天气、新年为主题；B套餐：用对话、图片、视频、儿歌、表演等形式，学生自主选择其中一项自由组合。

二年级

二年级的教师们为了激发学生的学习积极性，培养学生的创新精神，在期末综合评价活动中根据教材的内容结合学生生活实际，特别设计了以"Happy Father's Day"为主题的英语综合活动，围绕着这个主题学生以对话、绘图、写信等形式表达对父亲的爱，让学生在生活中运用英语，培养他们运用英语思维的能力，从而促进学生英语综合素质的提高。

三年级

三年级开展以“英语游园会”为主题的期末综合活动，整个活动分为四个场馆：“我”的美术馆，时尚秀场，美丽四季馆，童话故事馆。在“英语游园会”活动过程中，学生能在不同“场馆”中根据不同表现赢得不同数量的纪念奖章。在“英语游园会”活动结束后，教师参考学生获得的总奖章数量及学生在活动期间展现的学习兴趣、参与积极性、与同伴的交流情况及活动最终的展示效果给出期末综合活动评价。在“英语游园会”活动展开期间，三年级学生的参与积极性很高，他们拿出画笔进行绘画，穿上喜欢的衣服进行走秀，对四季的知识进行梳理，为喜爱的故事配音。

四年级

四年级英语组结合“双减”政策和学生当前的居家学习情况，根据学生的年龄特点，组内三位老师通过多次讨论，制定好了兼具趣味性、多样性，同时也能反馈英语学习成效和能体现跨学科的活动方案。整个活动以三个方面展开，在“表演一首英语歌曲”中，同学们参与积极，有的帮着打拍子，有的帮着放伴奏，在歌曲的欢快曲调中，能明显感觉到每位同学欢乐的情绪。

在“分享一个英语故事”的活动中，事先让大家写下了自己喜欢的英语故事，不少同学都配上了自己画的有趣的插图。在第二天的课堂中，展示的同学声情并茂地给大家说着故事，其他同学也给予了真诚友善的评价。

在第三个活动“设计一份英语小报”中，要求围绕传统佳节这个主题，设计一份手绘的小报。原本英语课本只给出了每个节日的几个关键信息点，这就需要学生事先收集一些相关的英语材料，在这过程中不仅培养了整理资料的能力，也在分享时让班中的同学对我们国家的传统佳节有了更全面的了解。

五年级

五年级组针对居家在线学习情况，教师们为了确保既能优化期末综合评价活动，又能确保活动的质量，实施了多元评价以此来促进学生的全面发展。利用微信小程序和腾讯会议平台，评选出“配音小达人”“听力小达人”“阅读小达人”“设计小达人”“故事小达人”等，来激发学生的学习积极性。主要以两种形式进行开展：1.以“以图激趣”的形式，主要包括小报设计、思维导图和创意手工。2.以“以说促思”的形式，主要包括介绍小报、故事表演以及英语趣配音。

教师们在期末评价活动中善于把教科书这本小书和生活这本大书融为一体，这样的活动在记忆中更深刻，孩子们乐在其中，也激发了他们学习的热情，提升了语言能力。富有创意的设计，多样化的活动，既减轻学生过重的课业负担，又让学生的知识在活动中升华。