春天的校园本该充满欢声笑语，一场特殊的疫情，让全体师生相守云端。为了认真落实“停课不停学”，依据线上教学课程安排，我们自然组的五位教师精心准备线上学科活动，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

老师们结合题库选择布置一些与课程相关的实践作业提供孩子们选做，并且给予学生充足的时间去探索完成，一方面可以帮助学生在实践的过程中回顾课堂的知识内容，另一方面可以锻炼学生的动手实践能力。由于现在是居家上网课的特殊时期，这种实践小任务家长也可以参与协助，也可以在一定程度上促进亲子关系。 

让我们一起来看看，我们的孩子们都有哪些不一样的作业上交呢？

一年级

小小自然课，点燃了同学们的实验兴趣，一起来揭秘实验的原理吧！学生基于自身的不同水平选择感兴趣的内容开展探究，并以不同形式进行交流分享。瞧，这一个个精彩的小实验正带领孩子们一起徜徉科学的海洋呢！

二年级

二年级孩子们在一起开展了一场小帆船的探秘活动，他们围绕着“小帆船”竞速的实际活动出发，利用家中的材料，开动脑筋，动手设计并制作了属于自己的一辆小帆船，大大提升了他们的动手能力和创新能力。利用家中的现有资源，进行科学小制作，同学们不仅学习到自然知识，还提高了动手操作能力。

三年级

我们的抗疫芽菜的种植与观察，养蚕小探究等长周期活动正在进行中。在活动过程中，孩子们体验了养蚕宝宝的不容易，在蚕的生长过程中，观察记录了不同时期蚕宝宝的外形特点，了解了蚕宝宝的运动方式与生活习性，养成了持续、细致观察和如实记录的习惯。持续性的观察记录培养了学生的细致和耐心，这种实践小任务家长也可以参与协助，也可以在一定程度上促进亲子关系。

四年级

天宫课堂第二讲，再次播撒科学的种子，四年级的陈老师让学生各显神通，同学们围绕着学科知识，开展了以《科学小探秘》为主题的项目式活动，利用家中的材料，开动脑筋，将“科学知识原理”转化为趣味性、游戏化、生活化的小实验，深入浅出，将科学知识还原为最浅显的生活原理，最深层次激发孩子的联想，由于没有“经验”的束缚，孩子通常异想天开，通过比较不同事物，能够产生联结性思考，学会举一反三。

五年级

自然学科课程改革要求提高学生科学素养，倡导探究性学习，王老师的设计与制作等活动应运而生。动手又动脑，这样的作业不仅增强课程的趣味性，锻炼孩子们手脑结合的能力，创造力、想象力等，从而激发同学们对自然学习的兴趣。

自然学科会紧紧抓住线上教学的契机，立足云平台，持续开展项目引导下的深度学习，引导学生在科学的海洋中尽情徜徉！