2020年3月的一天，在全民抗“疫”的日子里，在“停课不停学”的号召下，面授课堂搬到线上，老师们纷纷变成了主播，孩子们也实现了在家上课的愿望。育秀实验学校的苗圃青年教师们是怎么进行在线教学的呢？让我们来采访一下。

Q：如何挑选和学习使用直播软件的？

A：翁心韵

一开始我使用希沃白板进行直播授课，学生只需扫描二维码即可观看直播。这个软件为制作课件提供了便利，也便于师生互动。但是对于很多压轴题而言，使用几何画板制作出来的动态图像无法通过希沃白板展示给学生，使得学生对于图形的认识不到位，动态思维的得不到锻炼。

后来学校推广晓黑板作为授课软件，于是，我们便开始学习研究晓黑板的相关功能。通过我们的尝试发现，晓黑板的通知、讨论以及打卡功能是非常好的，便于我们收缴作业、批改作业、统计作业情况、反馈信息等。但是对于我们数学学科的授课而言，仍存在很大的局限性。于是再次研究适合数学的直播软件，最终发现钉钉的直播不受软件限制，可以帮助我们更好地授课，至此，我们的授课软件终于定下来了！

Q：如何进行备课？

A1：王煦彦

我自己在进行线上教学时要经历三次备课。在寒假里我使用线上的资源完成了初备课，先不看任何教学资料进行文本解读，再结合教参和练习部分，梳理出教学目标、教学重难点和基本的教学过程。我们备课组也通力合作，以线上视频或群内讨论的方式进行集体备课。

我发现空中课堂的录播课在设计上的逻辑性较强，容量也比较大，于是开始了第二次备课。为了帮助学生理解内容、掌握重点，我会边听边记下老师的教学思路，特别是老师的核心问题以及下位问题，梳理出教学重点，以此来设计录播课后的互动环节，设置开放题，拓展学生思维。

在学生上交了课堂笔记和作业之后，我会进行第三次备课，这时，我们备课组也会及时地将课堂实录和梳理的重点内容分享出来，既减轻了教师负担，又为课堂效益最大化做足了准备。于是，在学生自主复习之后，我会结合集体的智慧制作巩固补充的PPT，让学生强化学习效果。

A2：陆王依

我能做到提前一周备课，提前一天认真聆听20分钟的电视录播课，并记载好听课笔记。整理出重点及补充内容。在课前要求学生提前预习，并完成练习册较为简单的部分，每一节云课堂后，我邀请学生进入在线课堂。在直播中，我梳理每节课的知识点，圈划课本内容并补充笔记。另外，对《练习册》中较有难度的题目进行讲解提示。并在课程结束以后，将板书、划书、练习册答案以ppt的形式下发给学生。每周抽查学生的划书和笔记记录情况。对于平时惰性较强、自主学习能力较为薄弱的学生，我积极采取鼓励为主的方式。

Q:如何进行作业布置、批改和反馈呢？

A: 毛佳懿

在作业的布置和提交这两个方面，采用了晓黑板最新更新的作业功能，使得作业布置的内容清晰可见，学生提交作业方便，避免了学生查看作业内容和提交作业在两处的困扰，有效防止学生缺漏作业的问题。

在作业批改和反馈上，“作业”功能也增设了智能分类，将作业分为已批改和未批改。在作业反馈方面，图片和语音相结合，帮助学生给出针对性的指导和讲评。对于优秀的作业可以设置为优秀作业，供班级同学参考。

在作业订正方面，除了在“作业”功能上发送文字和语音进行针对性的指导之外，还利用了手机和平板的录屏功能，录制讲解视频，帮助学生在个别错误率高的题目上有更加清晰的讲解。

Q：如何进行辅优补差？

A：胡薏菁

我们网络直播时间非常有限，所以课堂上都是针对一节课的重点进行基础训练，没有很多的时间拓展延伸。这对于后进生来说每天的学习负担不重，掌握知识要点少而精，如果能够在网课期间认真听讲，随时复习，能够做到打好基础。对于成绩比较好的同学，网课的内容能够务实基础，但是对自我的提升和难度的挑战比较少。

我认为现阶段是辅优补差，分层教学的好时机。对于优秀的学生，他们在掌握了基础的情况下布置一些探究性题目，提高自己理解和应用的能力，对于后进生继续进行基本功的训练。在学校里分层教学比较难实行，因为做的内容不一样，上课讲评难免顾此失彼，但是现在网络教学仅需要将补充题用微课的形式放入晓黑板中，然后学生根据自己的情况查看讲解，学习内容也更有针对性。同时作业是公开发布，鼓励后进生做探究题扩展思路，也鼓励优秀的孩子夯实基础。

Q：为了提高线上教学质量，有什么好的方法分享吗？

A1：於娜

网课相比线下教学，情感交流要差许多。对于老师而言，输出远大于输入。不知道学生是否真的理解，甚至很难进行监督的作用。于是乎，我创设了直播课通关密码活动。根据每节课的上课内容，借助平台的定时发送和限时关闭功能，精心设置每节课的专属密码。如第一单元第一课时的密码是通过语音形式用I enjoy/love/like doing sth.句型造句。通过平台参与人数的数据及时了解课堂出勤情况；根据每个学生的密码内容，局部了解他们网课内容的掌握情况。课后将通关密码活动结果及时反馈给家长，做好家校沟通并对个别有困难的学生进行单独辅导。

A2:汪冬

我在作业布置方面形式多样，体现物理课程特点，布置一些长期作业，以杠杆为例，梳理知识点，让学生调查资料，布置学生制作杆秤等方式，激发学生兴趣；对于学习薄弱的孩子，利用微信，多人打开摄像头，周末花半小时左右直播做题和及时讲评。腾讯课堂的选择题可以检测学生知识的掌握程度，同时实时监测学生参与听课专注情况，教师通过关注参与度也能确保过程中的学生听课效率，同时腾讯课堂支持六个人连麦互动是的课堂的更互动。

Q：在线直播过程中，遇上了什么困难？是怎么解决的呢？

A：汪冬

物理学科是以实验为基础的，然后在在线教育的情况下，实验演示面临缺少器材，实验效果欠佳的诸多不利因素，辅助模拟软件应用此时是符合当下形式的。譬如金角鱼，nobook的软件，对于学生的实验操作提高有一定效果。

A2:管燕婷

我所教学的体育这个学科较为特殊，不能要求学生强制性打卡，因此无法知道学生是否锻炼，因此我唯一可以鼓励学生去完成锻炼的方法就是和学生们一起锻炼，用自己的坚持去激励他们，教师就是要以身作则，让学生明白，自己不是一个人在坚持努力！

A3:刘娟

我遇上的最大困难就是与授课软件的磨合。一开始，自己建了个群，拉着三五好友全部加入，每天陪着我一遍又一遍试着语音、屏幕等设备。第一次上课当天，一切都顺利开展着，但依旧是百密一疏，等到八点四十的时候，我突然被挤下了晓黑板，于是赶紧寻找着其它方式，最终在两分钟后，我用手机再次回到了课堂，最终还是完成了当天的教学任务。

事后，我及时的反思，并向其他老师请教，为了以防万一，最终还是决定改用钉钉软件，此时已经是下午。我梳理了一下思路，把所有要做的事情在纸上罗列好，一步步完成。从下载这一App到了解到熟悉，为了能够不出任何问题，我将钉钉的每一个操作都进行熟悉，再次将家人全部拉进来进行直播。在我与软件的不断磨合下，第二天的课进行得十分顺利，当我结束了直播，真的暗自欢呼这小小的进步！

Q:在线教学你有什么收获与启发？

A:张嘉怡

每一节空中课堂网课都凝结了许多精英老师的智慧，在听了第一节《邓稼先》后，我就对老师清晰的思路和缜密的逻辑印象深刻。我决定要将课程的思路用电脑记录梳理起来，作为学习资料保存。在整理的过程中，需要一遍又一遍听讲，在这样的重复中，我受益匪浅。

每天晚上我会提前将明天的课结合教学视频进行预习，整理出整节课的主要问题，并将这些问题作为学生的课前思考题发在晓黑板的讨论中。我认为带着问题的预习远比只读一遍课文要有效的多。

第二天，我依然会准时守在电脑前收看网课，及时记录新的心得和体会，并在课后进行资料的整理。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，所以在一篇课文结束后，我会利用直播把课文的重点知识点再和学生进行强调总结，告诉他们学习类似文章的方法和阅读路径，学生也跟我反应这样的模式让他们对课文有了更清楚的认识，这让我更有动力去组织接下来的教学。

Q：在线教学让你最感动的是什么？

A：翁心韵

让我最感动的首先是家长的配合。其实在线教学最难的并不是直播授课，而是如何确保学生高效的听课学习？如何保证学生作业独立完成？如何监督学生诚信考试？这需要不断与家长沟通联系，坚持向家长反馈作业情况，及时跟家长了解学生的在家学习情况。而家长也能克服各种困难，做好监督工作，做好家中的第一道防线。家校形成合力，才能帮助孩子在“停课不停学”的阶段，不落于人后，争取超越自我。

其次是备课组老师的团结合作。对于我们备课组而言，我们不采取独立作战的形式，而是资源共享形成合力。组内每位老师轮流制作课件，分享在群中供大家一起使用。而在任务分配时，大家几乎都是你争我抢地主动揽下工作，经常会出现一不留神任务就被抢完了的现象，堪比双11秒杀。这样不仅提高了我们的工作效率，也让我们省下了更多时间去批阅学生的作业。对于在实际工作中遇上的问题，几乎每个晚上我们都会进行备课组研讨，交流自己的方法心得，找出更好的解决方案。

希望我们共同的努力能够让孩子们在中考的战场上披荆斩棘，取得胜利！ 

小编有话说：

新的模式下，接踵而来的就是新的挑战，但这并不会阻挡教育人前行的脚步。练就十八般武艺，为了不落下一个学生。虽然和学生们相隔着屏幕，但是屏幕间架起的知识桥梁依然会引领他们遨游知识的海洋。我们育秀青年教师将以更高标准要求自己，不断成长，不断突破！我们一直在路上！