为进一步探索新课标背景下初中英语词汇教学的有效路径，提升课堂教学质量，12月22日，育秀教育集团开展了以“立足典型课型，深耕词汇教学”为主题的中学英语联合教研活动。活动由英语教研组组长张芳老师主持，区初中英语教研员丁老师莅临指导。本次活动以线下研讨与线上直播相结合的方式，面向集团校全体英语教师开放，旨在共享教研智慧，凝聚教学共识。

课堂展示：立足视听，激活词汇运用

活动伊始，六年级方蕾老师呈现了“6AU6 Viewing and listening: A place to go”视听课教学展示。课堂以寒假旅游计划为主线，引导学生通过浏览网页、聆听对话、规划行程等真实任务，在语境中学习并运用旅游相关词汇。方老师注重通过多模态输入和任务驱动，帮助学生理解“get close to nature”“enjoy local snacks”等搭配，并鼓励学生结合自身经历进行个性化表达。

随后，六年级备课组长周金老师对该课的设计思路进行了系统说课。她阐释了本节课如何贯彻“词不离句，句不离境”原则，采用“视觉输入—语境理解—听辨强化—选择输入—书面巩固”的路径，旨在实现词汇从理解到运用的有效过渡。

余怡铭老师代表七年级备课组分享了全体七年级备课组老师在单元整体教学中拓展词汇的实践，如构建词汇语义网、强化语块意识、利用构词法以及推动读写联动，为学生提供了系统且生动的词汇学习体验。

集思广益：多维评课促提升

在评课环节，多位老师从不同角度进行了深入点评。

李旻艺老师认为本节课设计巧妙扎实，词汇教学紧密贴合学生实际困难，通过图示、复现等方式，实现了词汇的迁移运用，且自然融入了文化情感教育。

施舟烨老师肯定了课堂情境创设的真实性与学生参与的代入感，同时建议在环节衔接与学生思维引导上可进一步优化。

严慧婷老师从核心素养视角分析，认为课堂有效融合了语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养，活动设计层层递进。

胡纯恺老师指出课堂“源于生活、用于生活”的特点明显，并建议可进一步精简环节，让输出更充分。

专家引领：厘清词汇教学核心要义

教研员丁老师对本次教研给予了高度肯定，并围绕词汇教学分享了深刻洞见：

         词汇教学不是孤立的：“没有一堂课是光教单词的。词汇一定是在具体的语篇或语境中教，并且要有真实的行为依托。”

         精准选择教学内容：应区分重点与非重点，聚焦造成理解障碍的词、课标核心词汇及地道关键的词，而非每个词都需“教透、默写”。

         设计有意义的学习活动：教学应厘清“教什么、何时教、怎么教、教到何程度、如何检测”，设计能让学生主动运用词汇的真实任务。

          强调输入输出闭环：视听课的输出环节最好以“说”的形式呈现，帮助学生内化所学，实现知识的运用和迁移。

最后，丁老师还就展示课的课堂板书规划、活动顺序、小组合作等给予了具体、可操作的改进建议。

领导总结：深耕教学，聚力前行

活动最后，副校长吴群美老师对丁老师的精心指导表示感谢，并勉励全体英语教师继续深耕课堂、深研教学、深化合作，将研讨所得转化为日常教学的真实改进，共同助力学生语言素养的全面提升。

本次研讨活动以课例为锚点，以问题为导向，通过线下深入研讨与线上同步辐射，实现了集团校内教学智慧的流动与共享。老师们对新课标下词汇教学的理念与方法有了更清晰地认识，收获丰硕。

词汇是语言之基，教学之道在于联结与赋能。育秀教育集团中学英语大教研组将持续聚焦课堂，以研促教，探索更多元、更高效的词汇教学路径，让词汇学习真正服务于学生有意义的能力成长。