初中化学作业是化学教师检验课堂教学质量的重要手段之一，也是师生之间进行教与学信息交流的重要途径，是教学过程中重要的一个环节。优化作业设计对培养学生自主学习、思维品质、提升核心素养和关键能力等至关重要。为了贯彻落实教育部“双减”工作、 “五项管理”等文件精神，育秀实验学校积极开展“双减”背景下的学科作业研究，教研组利用教研活动，结合教学实际，在学科专家的指导下，积极探索多样化的学科作业，在传承和创新中，提升作业的质量，落实减负增效。

一、精化课堂练习

在教研组路佩华老师区重点课题《以“三化”为抓手，增强初中化学课堂教学有效性的行动研究》引领下，我们通过理论学习和理性思考，明确“细化课程标准，优化课堂教学，精化课堂练习”在初中化学教学中的作用，并在理论的指引下，解读课程标准，结合初中化学教材，对课程标准的内容进行梳理，把课标逐步细化到每个课时，最终形成了我校化学校本练习《精化课堂练习册》。校本练习依据学生学习的规律，设计了课前、课中、课后练习，精选习题，减轻学生不必要课业负担的重要途径。

二、拓展课外实践作业

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在“五项管理”和“双减”背景下，我校化学组统一作业量，减少书面作业，减轻学生作业负担的同时，也考虑到要保证教学质量。我组老师们集思广益，在市教委作业设计评比中找到灵感——布置实践性作业。利用双休日，布置学生完成与课程内容相关的家庭小实验。旨在通过以素养为核心，以实践作业为抓手，探索化学教学新思路。

例如，国庆期间，结合教材进度正好上到九年级化学第二章第二单元《神奇的氧气》部分，组内老师给学生们布置了双氧水猪肝的实验，涉及到夹取固体、倾倒液体等基本操作，同时也初步感受到加催化剂和不加催化剂的对比实验，体验了氧气能使带火星木条复燃的现象，既是对课内知识的巩固，也是知识的延续，让学生感受到学习化学的乐趣。

又如，在第三章《溶液的酸碱性》一课时，我们会布置用紫甘蓝制作酸碱指示剂的家庭实验，学生们利用制得的指示剂来测定生活中常见的食盐水、醋、肥皂水遇到指示剂的变色情况，不仅巩固在课堂内习得的新知，还能在动手实验中思考体会知识的延伸。此外，化学组老师们还把科学小实验渗透到学生探究小课题中，陈丹华老师的学生小课题《探究哪些植物能制作酸碱指示剂》，学生们有选萝卜、青菜、菠菜、茄子、番茄等各种蔬菜，并自己动手制作成汁液，并将食盐水、醋、肥皂水等与制成的汁液混合，寻找能制成酸碱指示剂的植物，在这过程中感受化学探究的一般过程和化学学科的内涵。

在双减政策下，我校化学组教师用实践类作业激发学生学习化学的热情，化被动为主动，自发地发现问题，寻找答案，感受魅力化学。

学生感想

九4班瞿迈克 利用十一假期时间，老师布置了猪肝双氧水的实验，把猪肝放入双氧水中，发现产生大量的气泡，然后用火星的木条，伸入瓶中发现木条燃得更旺，太神奇了。做完实验后，我深深地感受到化学的乐趣与魅力，平日里的猪肝竟然有如此神奇的现象，这让我更加痴迷化学，我在之后的学习中，一定会更加努力。

九4班沈思懿  过本次化学实验让我加深了对化学学习的兴趣，同时巩固化学知识对，实验的步骤更熟记于心，我们把实验过程拍摄记录下来，并上传给老师，在实验过程中，需要注意和改进的地方，老师也会及时回复提醒，这让我更加喜爱化学。