为提升教师对学生心理问题的识别与应对能力，优化家校协同教育效果，育秀联合学校于11月26日在二楼会议室举办“看见学生行为背后需求，搭建家校协同育人桥梁”专题讲座。本次讲座邀请学校党政办副主任、心理教师杨阳主讲，育秀中学政教处副主任夏辉、教导处副主任翁心韵、育秀小学政教处副主任戴对、教导处副主任陈亮及全体苗圃教师、见习教师共同参与。活动由青年教师张萌主持。

杨阳从学生行为背后的心理需求切入，指出“显眼包”学生的怪异、搞笑行为往往是出于对关注、表扬的渴望，或受情绪波动、家庭因素影响。她引用“外表如野兽的孩子心里插着一把刀”的比喻，强调教师要透过行为表象，读懂学生内心的恐惧与不安。针对问题学生的教育难点，杨老师提出“三步走”处理策略：及时沟通以建立信任，主动提供帮助以解决问题，必要时寻求专业支持。她特别强调“情感交流先于问题解决”的原则，建议教师以正向鼓励替代批评，通过“多倾听、多肯定、多共情”的方式稳定学生情绪。在沟通技巧上，杨老师提倡“五多五少”原则，可采取自我暴露、情绪平缓、积极倾听等技巧尊重家长与学生的主体性。

家校协同是教育闭环的关键。教师需在沟通前充分准备学生成绩、表现及状态信息，客观反馈问题并积极肯定学生优点，同时尊重家长的教育角色。

接着，戴对结合具体案例，为老师们介绍学校的应急预案操作流程，说明如何通过细节管理培养学生的责任感，并提醒教师强化安全意识，通过课间10分钟安全教育、危险行为预警等措施筑牢校园安全防线。同时，她逐一强调梳理了面对危机事件处理应对的措施，提出“三勤”，勤走动，勤提醒，勤思考。

最后，夏辉提出，校园安全零空白，动态把握学生心理与行为变化，通过窗台花坛新、高频次日常提醒和安全教育筑牢安全堤坝。

此次培训内容丰富、案例生动，教师们纷纷表示受益匪浅。我们常看到学生的问题，却忽略了他们内心的伤痛。今后要更注重观察与共情，用专业与爱心点亮学生的成长之路。学校后续将持续推进家校沟通机制建设，为问题学生提供更具针对性的支持，助力每一个孩子向阳生长。