为深入贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康专项行动计划》精神，3—5月开展学校心理健康季，旨在五育融合促进学生心理健康发展，营造积极向上的校园文化氛围。

4月7日，为进一步提升教师心理健康教育能力，育秀中学邀请上海市心理健康教育正高级教师、特级教师张珏作《学科教学中的心理学支持》 的专题培训，为教师们带来了关于学科教学与心理学融合的深度思考和实用指导。

讲座伊始，张珏老师提出“每一位老师都是一名朴素的心理学家”这一观点，强调教师在日常教学中，无论是关注学生心理健康、进行心理疏导，还是运用学习心理辅导提升教学有效性，都在践行着心理学的理念。

针对“激发学生学习动机”，张老师详细阐述了外部动机和内部动机的激发方法。通过分享新教师误将“3 号”学生当作“2 号”，却因积极期待使其成绩提升的案例，生动诠释了教师积极期待对学生学习动力的强大激发作用。同时，她还指出获得与学业进步相称的奖励、营造安全、支持的学习环境、开展恰当竞争以及谨慎使用惩罚等对激发外部动机的重要性。在内部动机激发方面，张老师介绍了激发好奇心、提升自我效能感、合理归因和唤醒生涯规划意识等策略，并结合体育课堂中的心理健康教育案例，让教师们深刻理解了这些方法的实际应用。

针对“辅导学习困难学生”，张老师分析了倦怠型厌学、自卑型厌学和适应不良型厌学三种不同类型，借助学困生成因模型，提出提升学生抗挫力的三“I”方法，即“我有求助对象、我能解决问题、我乐观有力量”。此外，张老师还倡导打造有活力的课堂，鼓励教师把微笑、鼓励、激情、公正和机智带进课堂。

此次讲座内容丰富、案例详实，为教师们提供了可操作性强的教学心理学方法。教师们纷纷表示收获颇丰，将把所学运用到实际教学中，陪伴学生学业有成、健康成长。